Pouco se ouve falar sobre Psicomotricidade. Exceto quando se fala na educação inclusiva no ambiente escolar. A educação inclusiva esta relacionada ao fato de que é importante que a criança com alguma dificuldade motora ou intelectual esteja em convivência com alunos que não possui nenhum tipo de dificuldade em realizar tarefas e atividades da escola, ditas como alunos sem necessidades especiais. Mas as escolas estão preparadas para receber estes alunos? Será que a comunidade escolar conhece muito sobre a Psicomotricidade? Será que a psicomotricidade esta realmente relacionada apenas aos alunos com alguma dificuldade intelectual ou motora? Para refletir sobre estas perguntas, nesta pesquisa buscou-se conhecer as representações de psicomotricidade em uma escola municipal de São Paulo. Para este estudo houve aplicação de questionário com uma questão semiestruturada, “o que é psicomotricidade?”. As respostas foram analisadas por meio de estatística descritiva. Os resultados indicam que a maioria dos educadores desconhecem a definição da palavra, de uma forma mais especialista, mas associam a ideia de estudo sobre a mente e o corpo, relacionando principalmente com a educação inclusiva. Logo, as representações de psicomotricidade para os educadores e gestores estendem-se para a ideia de que é uma área aplicada aos alunos que tenham alguma dificuldade na realização de algumas tarefas escolares, logo restringindo a psicomotricidade apenas para alunos com algum tipo de deficiência.
