O objetivo deste artigo foi analisar a percepção dos estudantes quanto aos impactos das diretrizes curriculares propostas pela Resolução CNE/CES no 10/2004 em Cursos de Graduação em Contabilidade, em uma universidade pública e uma privada. Este estudo teve por característica uma abordagem empírico-teórica como meio para obter os dados necessários ao seu desenvolvimento, através da aplicação de um questionário estruturado com 23 questões, caracterizando o método indutivo. Para que fosse possível verificar a existência de diferença de percepções utilizou-se além da análise descritiva o teste estatístico U de Mann-Whitney. Concluiu-se que a percepção dos estudantes da IES pública no que diz respeito às providências existentes na Resolução citada reflete, em sua maioria, impactos negativos no Curso da instituição à qual eles encontram-se vinculados, enquanto a percepção daqueles vinculados à IES privada sobre esses mesmos aspectos reflete, em sua maioria, impactos positivos no curso da instituição à qual estão vinculados.
This article is aimed at analyzing students’ perceptions in relation to the impacts of the curricular guidelines proposed by number 10/ 2004 CN E / CE S Resolution in A ccounting Undergraduate Courses in a public and a private university. This study features an empirical and*theoretical approach as a means of collecting necessary data to its*development through the application of a 23-question questionnaire, characterizing the inductive method. In order to verify the different perceptions, Mann-W hitney’s statistical U test has been used in addition to a descriptive analysis. It has been concluded that Public Higher Education Institution – HE I - students, as far as the*Resolution is concerned, demonstrated in their great majority negative impacts, while those who go to private Higher Education Institutions under the same circumstances have reflected positive.
