A aprendizagem baseada em problemas é uma metodologia que utiliza o problema da vida real para direcionar o processo de ensino e aprendizagem. O objetivo deste artigo foi construir um estudo de Revisão Sistemática para identificar um breve estado da arte da utilização do método PBL no processo de ensino e aprendizagem no Ensino das Ciências na educação básica. A revisão sistemática (RS) é um método de análise eficaz por permitir emergir tendências de novas pesquisas no campo acadêmico. Para isso, realizou-se uma RS de artigos científicos em eventos e revistas na área de educação, e teses e dissertações em biblioteca digital no período de 2008 a 2018, utilizando os termos Problem based learning (PBL) e Aprendizagem baseada em problemas. Considerou-se 32 produções acadêmicas elegíveis, submetidas à leitura integral e a análise de conteúdo. Os resultados apontam o potencial da PBL na educação básica, podendo ser aplicada na construção de conceitos científicos, entretanto quando se trata de formação de professores os cursos de curta duração em universidades ainda é o modelo predominante.
Problem-based learning is a methodology that uses the real-life problem to direct the teaching and learning process. The objective of this article was to build a systematic review study to identify a brief state of the art of using the PBL method in the teaching and learning process in Science Education in basic education. Systematic review (SR) is an effective method of analysis as it allows new research trends to emerge in the academic field. For this, an SR of scientific articles was held in events and magazines in the area of education, and theses and dissertations in a digital library from 2008 to 2018, using the terms Problem based learning (PBL) and Problem based learning. 32 eligible academic productions were considered, submitted to full reading and content analysis. The results point to the potential of PBL in basic education, which can be applied in the construction of scientific concepts, however when it comes to teacher training, short courses at universities is still the predominant model.
El aprendizaje basado en problemas es una metodología que utiliza problemas de la vida real para conducir el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de este artículo ha sido construir un estudio de revisión sistemática para identificar un corto estado del arte de la utilización del método PBL en el proceso de enseñanza y aprendizaje de Ciencias en la educación básica. La revisión sistemática (RS) es un método de análisis efectivo por lograr traer las tendencias de nuevas investigaciones en la academia. Para ello, hemos hecho una RS de artículos científicos de eventos y periódicos en el área de educación, tesis y disertaciones en bibliotecas digitales entre los años de 2008 y 2018, con las llaves de búsqueda Problem based learning (PBL) y Aprendizagem baseada em problemas (en portugués). Hemos encontrado 32 producciones elegibles, que han sido leídas integralmente y analizadas por su contenido. Los resultados han indicado que hay potencial del PBL en la educación básica y que se le pueden aplicar en la construcción de los conceptos científicos, pero, cuando es analizado en la formación de los profesores, los cursos de corta duración en Universidades siguen siendo los modelos predominantes.
