Este estudo objetiva descrever e configurar discursivamente o canevas (Cicurel, 1994) – conjunto de regras que constitui um conhecimento partilhado,através do qual professor e alunos de 1ª, 2ª e3ª séries da escola fundamental constroem, em coautoria,o discurso na aula de leitura em lÃngua materna(português).Do ponto de vista teórico-metodológico, assume-se a posição de Orlandi (1988), segundo a qual o discurso 1 só pode ser apreendido no processo de interlocução, uma vez que a significação ocorre no intervalo criado pelos interlocutores: o centro não se encontra nem no eu (pessoa que fala) nem no tu(pessoa com quem se fala), na medida em que o domÃnio desses interlocutores é parcial e só tem unidade no texto.
