As Terapias Cognitivo-Comportamentais são famosas por sua eficácia na intervenção, especialmente porque são baseadas em evidências; no entanto, embora a necessidade de supervisionar casos clínicos em cursos de formação de terapeutas também remonte a vários anos, o que é mais recente é a tentativa de unificar e publicar sobre o assunto, e o que é ainda mais recente diz respeito a se ser um terapeuta experiente em TCC é suficiente para ser um supervisor. O objetivo deste artigo é apresentar um relato da experiência de ensino e supervisão da SUAMOC. Esse centro é responsável por fornecer educação e treinamento clínico para psicoterapeutas cognitivo-comportamentais. O objetivo do treinamento é desenvolver ou aprimorar habilidades essenciais para terapeutas e supervisores clínicos, por meio de uma relação de trabalho colaborativa entre supervisor e supervisionado para desenvolver essas habilidades. Os estagiários poderão adquirir experiência através dos casos clínicos em que terão de atuar como terapeutas através das instâncias de grupo e dos ateneus clínicos em que serão enriquecidos não só no seu desempenho como terapeutas, mas também como observadores dos casos apresentados pelos seus colegas estagiários.
Cognitive-Behavioral Therapies are famous for their effectiveness in intervention, especially because they are evidence-based; however, although the need to supervise clinical cases in training courses for therapists also goes back several years, what is more recent is the attempt to unify and publish on the subject, and what is even more recent concerns whether being an experienced CBT therapist is enough to be a supervisor. This paper aims to report on the teaching and supervision experience of the SUAMOC. This center is responsible for offering training and clinical training for cognitive behavioral psychotherapists. The training is aimed at developing or improving essential skills for therapists and clinical supervisors, through a collaborative working relationship between supervisor and supervisee to develop these skills. The supervisees will be able to acquire experience through the clinical cases in which they will have to act as therapists through the group instances and clinical athenaeums in which they not only enrich their performance as therapists but also as observers of the cases presented by their peers.
Las Terapias Cognitivo-Conductuales son famosas por su eficacia en la intervención, especialmente porque están basadas en la evidencia; sin embargo, aunque la necesidad de supervisar casos clínicos en los cursos de formación de terapeutas también se remonta a varios años atrás, lo que es más reciente es el intento de unificar y publicar sobre el tema, y lo que es aún más reciente se refiere a si ser un terapeuta experimentado en TCC es suficiente para ser supervisor. Este trabajo pretende dar cuenta de la experiencia docente y de supervisión de la SUAMOC Este centro se encarga de ofrecer formación y entrenamiento clínico a psicoterapeutas cognitivo-conductuales. La formación está orientada a desarrollar o mejorar habilidades esenciales para terapeutas y supervisores clínicos, a través de una relación de trabajo colaborativo entre supervisor y supervisado para desarrollar dichas habilidades. Los supervisados podrán adquirir experiencia mediante los casos clínicos en los que deberán oficiar como terapeutas a través de las instancias grupales y de ateneos clínicos en los cuales no solo se enriquecen en su actuación como terapeutas sino que también como observadores de los casos presentados por sus compañeros.
