Este artigo demonstra o impacto de um enfoque didático fundamentado no ensino de História a partir do uso de relatos e a imaginação histórica. Esta pesquisa esteve marcada por uma perspectiva multidisciplinar que combinou as contribuições da crÃtica literária, da história da leitura, os estudos sobre a narrativa e a sociologia da cultura. A pesquisa centrou-se no espaço especÃfico que é a escola, a aula, lugar onde a maioria dos sujeitos insere-se na cultura escrita e na aprendizagem das disciplinas. Numa perspectiva metodológica, foram articulados certos princÃpios da etnografia escolar e algumas das suas técnicas de levantamento de dados e da observação participante, os registros de classe e as entrevistas. As principais fontes de dados foram os próprios trabalhos escritos dos alunos que participaram da nossa experiência didática.
En este articulo se demuestra el impacto de un enfoque didáctico fundamentado en la enseñanza de historia a partir da utilización de relatos y la imaginación histórica. Esta pesquisa estuvo marcada por una perspectiva multidisciplinar que mescla las contribuciones de la crÃtica literaria, historia de la literatura, los estudios sobre la narrativa y la sociologÃa de la cultura. La pesquisa se centro en el espacio especifico que es la escuela, la clase, lugar donde la mayorÃa de los individuos se integran a la cultura escrita, y en la enseñanza de las disciplinas. Dentro de una perspectiva metodológica, fueron articulados ciertos principios de la etnografÃa escolar y algunas de sus técnicas de levantamiento de datos y de observación participativa, los registros de clase y las entrevistas. Las principales fuentes de datos fueron los propios trabajos escritos por los alumnos que participarán de nuestra experiencia didáctica.
