Trata-se de uma revisão integrativa de literatura cujo objetivo foirevisar quais são os principais jogos pedagógicos utilizados no ensino de ciências da natureza no ensino fundamental e se esses são eficazes no aprendizado.Essa revisãoconsistiu na síntese de estudos já publicados em periódicos no período de 2010 a 2020. Pesquisou-se nos bancos de dados: Periódicos do portal da Capes, Educational Resources Information (ERIC) e Google acadêmico. Revisou-se 15 estudos que contemplaram o objetivo da pesquisa. Há uma concordância dos autores sobre a importância da utilização de jogos pedagógicos como recurso didático no ensino deste componente curricular. Conclui-seque os jogos pedagógicos são uma excelente ferramenta complementar e alternativa de ensino de ciênciasda naturezano ensino fundamental, uma vez que estesproporcionama facilidade do processo ensino-aprendizagem, possibilitando ainda, uma melhor interação docente-discente.
This is an integrative literature review whose objective was to review the main pedagogical games used in teaching natural sciences in elementary school and whether these are effective in learning. This review consisted of a synthesis of studies already published in journals from 2010 to 2020. The following databases were searched: Capes journals, Educational Resources Information (ERIC) and academic Google. 15 studies that contemplated the research objective were reviewed. The authors agree on the importance of using educational games as a didactic resource in teaching this curricular component. It is concluded that pedagogical games are an excellent complementary and alternative tool for teaching nature sciences in elementary school, since they providethe ease of the teaching-learning process, also enabling a better teacher-student interaction.
