O trabalho analisa produções acadêmicas que exploram o uso de ferramentas digitais no ensino de Cálculo, analisando teses e dissertações da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Trata-se de uma pesquisa de estado da arte, onde são identificados 13 trabalhos que atendiam ao critério de seleção para a pesquisa com metodologia quantitativa adotada, havendo predominância de instituições públicas das regiões Sul e Sudeste. O GeoGebra foi a ferramenta mais utilizada, apesar de uma ampla gama de ferramentas também terem sido observadas em outros artigos. Foram observados enfoques no ensino superior e, em menor grau, em outros níveis de ensino, e o número de trabalhos ao longo de 10 anos foi limitado. Este estudo almeja enriquecer a compreensão sobre a relação entre tecnologia e educação matemática e a necessidade de ampliação de pesquisas na área do cálculo com uso de ferramentas digitais de resolução.
