Uso de simulação no ensino de urgência e emergência pré-hospitalar para discentes de medicina: Relato de experiência
Revista de Saúde
Uso de simulação no ensino de urgência e emergência pré-hospitalar para discentes de medicina: Relato de experiência
Autor Correspondente: Mario Henrique Chaves Guedes | [email protected]
Palavras-chave: Medicina de Emergência, Educação Médica, Simulação de Paciente, Avaliação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As situações de emergência requerem intervenção imediata, de forma objetiva e eficaz, de modo a reduzir as possíveis sequelas e aumentar a sobrevida das vítimas. Por esse motivo, a ONG Projeto Vidas, composta por alunos do curso de Medicina da Universidade Severino Sombra, através do ensino por simulações, promove oportunidades para aquisição de habilidades cognitivas e psicomotoras de forma integrada nos seus cursos de primeiros socorros, permitindo aos estudantes a análise de seus desempenhos e autorreflexões. O objetivo deste estudo é relatar a experiência de um curso realizado por integrantes da ONG Projeto Vidas, com duração de 8 dias, com aulas expositivas e dinâmicas com simulações de atendimento, abordando diversos temas de cuidado pré-hospitalar. Ao início do curso, foi aplicado um pré-teste para a verificação do conhecimento prévio em situações de urgência e emergência. Ao final, foi realizado um grande simulado com múltiplas vítimas, onde os alunos tiveram a oportunidade de testar seus conhecimentos e sua capacidade técnica. Foi feito um pós-teste para avaliar o crescimento pedagógico e prático dos alunos, onde foi verificada uma melhora de 64% no desempenho geral. Sendo assim, concluímos que esta significativa melhora das equipes ao final do simulado e ao final do pós-teste, demonstraram a relevância do ensino através de simulações para sedimentação do conhecimento, reforçando que o estudante de medicina deve ser inserido precocemente em simulações para garantir a conexão entre os conhecimentos teórico-práticos e sua aplicação em situações reais.
Resumo Inglês:
Emergency situations require immediate intervention, objectively and effectively to reduce possible sequels and increase victims’ survival chances. The Non-governamental Organization (NGO) “Projeto Vidas”, composed by Medicine students at Severino Sombra University uses simulations to promote opportunities for acquisition of cognitive and psychomotor skills in an integrated manner, allowing students to analyze and self-relect on their performances during a first-aid course. This study reports on the experience of a course held by members of the NGO “Projeto Vidas” lasting 8 days, with lectures and dynamic simulations, addressing various pre-hospitalization themes. At the beginning of the course, a pretest was applied to verify prior knowledge in urgency and emergency situations. The course ended with a large simulation with multiple victims, where students had the opportunity to test the acquired knowledge and their technical skills. A post-test to evaluate the pedagogical and practical growth of participants showed a 64% improvement in the students´ performance. This significant improvement demonstrated the relevance of teaching through simulations to sediment knowledge. This approach reinforces the need for medical students to be inserted in case-scenarios through simulations in order to ensure the connection between the theoretical-practical knowledge and its application in real situations.
