Uso do centro de simulação na educação em saúde
Revista de Medicina da UFC
Uso do centro de simulação na educação em saúde
Autor Correspondente: Renata dos Santos Vasconcelos | [email protected]
Palavras-chave: Simulação, Treinamento por simulação, Treinamento com simulação de alta fidelidade
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Objetivo: Discutir o uso do centro de simulação na educação em saúde. Metodologia: estudo de caráter descritivo caracterizado como uma revisão narrativa. Foram utilizadas as bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências de Saúde (LILACS) e Pubmed, e utilizou-se os Descritores em Ciências da Saúde (DECs) “simulação”, “treinamento por simulação” e “treinamento com simulação de alta fidelidade”. Resultados: O uso da simulação clínica na formação dos profissionais de saúde tornou-se mais prevalente nas últimas décadas, devido à sua eficácia e capacidade como modalidade educacional de treinar habilidades clínicas de forma prática e realista em várias especialidades da área da saúde, sem colocar pacientes ou profissionais em risco. Dessa forma, a simulação em saúde se tornou uma solução atraente para fornecer oportunidades educacionais que preenchem lacunas em treinamentos e capacitações enquanto diminui os riscos do pacientes e exposição dos profissionais. Conclusão: O uso dos centros de simulação na educação em saúde está em crescente expansão, especialmente na formação de profissionais de saúde e alunos de graduação e pós-graduação, sendo considerada uma ferramenta promissora no treinamento e capacitação dos profissionais da área da saúde.
Resumo Inglês:
Objective: to discuss the use of the simulation center in health education. Methodology: descriptive study characterized as a narrative review. The Scientific Electronic Library Online (SciELO), Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (LILACS) and Pubmed databases were used, and the Health Sciences Descriptors (DECs) “Simulation Technique”, “Simulation Training” and “High Fidelity Simulation Training” were used. Results: The use of clinical simulation in the training of health professionals has become more prevalent in recent decades, due to its effectiveness and capacity as an educational modality to train clinical skills in a practical and realistic way in various specialties in the health area, without placing patients or professionals at risk. In this way, healthcare simulation has become an attractive solution for providing educational opportunities that fill gaps in training and capacity building, while decreasing patient risks and professionals' exposure. Conclusion: The use of simulation centers in health education is growing, especially in the training of health professionals and undergraduate and graduate students, being considered a promising tool in the training and qualification of health professionals.
