Esta pesquisa se origina a partir da importância da educação continuada, por meios de novas tecnologias educacionais disponíveis aos interessados pela área contábil. A falta de informação, no que tange ao conhecimento destas tecnologias, possibilitou a busca de ferramentas para o ensino desta ciência que teve início devido a observações despropositadas feitas no site Youtube. O objetivo do trabalho foi investigar a utilização do uso de vídeos postados no YouTube da área contábil para o ensino da contabilidade de custos, e se estes vídeos podem ser considerados como ferramenta educacional. Para tanto, identificou-se os vídeos relacionados à contabilidade de custos, aplicando-se um questionário junto a 21 alunos matriculados na disciplina de contabilidade de custos e 29 alunos matriculados em análise de custos, visando comprovar a utilização do Youtube como mídia educacional. Os principais resultados revelam que na opinião dos alunos o YouTube pode ser considerado como uma nova ferramenta de ensino, sendo capaz de contribuir para o aprendizado de uma pessoa que não possui conhecimento algum sobre o assunto apresentado.
This research arose from the importance of continuing education by means of new educational technologies available to interested parties by the accounting department. The lack of information, with regards knowledge of these technologies has enabled the search tool for the teaching of science that started because of the unreasonable comments made on the website Youtube. The objective was to investigate the use of videos posted on YouTube of the accounting department for the teaching of cost accounting, and if these videos can be considered as an educational tool. To this end, we identified the videos related to cost accounting and received a questionnaire survey of students enrolled in cost accounting courses with 21 students and cost analysis with 29 students for a possible or no evidence of Youtube as a medium education. The main results showed that in the opinion of apprentices YouTube can be considered as a new teaching tool, being able to contribute to the learning of a person who does not have any knowledge about the subject presented.
