Este artigo discute o uso das ferramentas tecnológicas pertencentes ao professor e a escola e que são disponibilizados tanto para os professores quanto para os alunos do ensino médio, no âmbito dos laboratórios de informática da rede pública estadual de ensino. Como suporte ao entendimento deste cenário, traçamos um breve estudo sobre a transformação social e histórica da tecnologia, buscando entender a relação entre a necessidade do uso e a cultura do não uso das tecnologias disponibilizadas em outros espaços dentro e fora da escola. Dentro da abordagem qualitativa, este estudo configura-se, também, como uma pesquisa de campo. Os dados foram coletados mediante um questionário fechado, construído na versão impressa e web, contendo questões de múltiplas alternativas, organizada em sete categorias, aplicado e enviado a 50 professores da rede estadual de ensino do município de Vitória da Conquista, BA, dos quais 36 retornaram. Para este artigo, trazemos a análise de duas categorias: uso de equipamentos/meios tecnológicos próprios e uso de equipamentos tecnológicos da escola. Os resultados da pesquisa apontam que os professores estão utilizando de equipamentos/meios próprios como suporte para a suas aulas, entretanto, pouco interesse por parte destes em usar os espaços e equipamentos da escola, não sendo a predisposição dos poucos interessados suficiente para contemplar a demanda ociosa de alunos dispostos a utilizarem os equipamentos em tais espaços; a existência de um cenário escolar repleto de equipamentos velhos e novos em desuso, sendo desgastados pelo tempo em inatividade.
En este artículo se discute el uso de herramientas tecnológicas pertenecientes al maestro y la escuela y están disponibles tanto para los profesores y para los estudiantes de la escuela secundaria, en los laboratorios de computación del sistema de escuelas públicas del estado. Para apoyar la comprensión de este escenario, se dibuja un breve estudio de la transformación social e histórico de la tecnología, tratando de comprender la relación entre la necesidad de usar y cultura de la no utilización de las tecnologías disponibles en otros espacios dentro y fuera de la escuela. En el enfoque cualitativo, este estudio se configura también como una investigación de campo. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario cerrado, construido en forma impresa y web, que contiene temas múltiples alternativas, organizada en siete categorías, aplican y se envían a 50 maestros del estado de la ciudad de Vitória da Conquista de la educación, BA, de los cuales 36 regresaron. Para este artículo, traemos el análisis de dos categorías: uso de equipos propios medios / tecnológicas y la utilización de equipos de tecnología de la escuela. Los resultados de la encuesta muestran que los profesores están utilizando equipos propios medios / as de apoyo para sus clases, sin embargo, poco interés de su parte para utilizar los espacios e instalaciones escolares, al no ser la predisposición de los pocos interesados lo suficiente como para tener en cuenta la demanda estudiantes ociosos dispuestos a utilizar el equipo en dichos espacios; la existencia de un entorno escolar completo de equipo viejo y nuevo en desuso, siendo usado por la inactividad tiempo.
