A utilização de charges e tiras humorísticas como recurso didático-pedagógico mobilizador no processo de ensino-aprendizagem da Geografia

Ano: 2013 | Volume: 38 | Número: 2

Autores: T. L. B. Alves, S. S. Pereira, L. do N. Cabral

Palavras-chave: educação, metodologia de ensino, recursos imagéticos.

Resumo Português:

O presente trabalho teve como objetivo avaliar a utilização de charges e tiras humorísticas como recurso didático inovador no processo de ensino-aprendizagem, visualizando uma renovação no ensino da geografia. No caso presente, foi dada ênfase a Geografia ambiental, correlacionando os conteúdos abordados em sala de aula com as imagens selecionadas. Para tanto foram realizadas pesquisas bibliográficas, bem como a pesquisa de campo, sendo esta realizada com discentes do Curso de Licenciatura Plena em Geografia de duas Instituições de Ensino Superior (IES), da cidade de Campina Grande-PB, utilizando-se como recursos metodológicos a análise crítica-reflexiva das representações gráficas supracitadas, bem como a transcrição das declarações dos discentes pesquisados, observando-se a capacidade de compreensão e interpretação dos atributos imagéticos, críticos, humorísticos e satíricos contidos nestas comunicações, caracterizadas também pela sua temporalidade. Foi possível concluir que o uso da charge e das tiras humorísticas em sala de aula é um recurso estratégico que pode ser utilizado pelos professores, não só na área da Geografia, mas também em outras disciplinas de outros componentes curriculares, promovendo ainda um exercício interdisciplinar. A charge e as tiras humorísticas apresentaram-se como potencialidades a serem exploradas pelos professores e disseminadas no âmbito educacional, pois além de despertar a curiosidade no estudante para entender as mensagens repassadas, faz com que este se interesse pelo conteúdo que está sendo transmitido e construído, promovendo-se, assim, uma renovação nas abordagens geográficas. Dessa forma o professor encontra mais facilidade de interagir com os alunos, promovendo a dinamização das aulas.

Resumo Inglês:

This study aimed to evaluate the use of political cartoons and comic strips as teaching resources in the teaching and learning of geography. Emphasis was given to Environmental Geography, correlating the content covered with selected images. Literature and field searches were conducted with students of the Geography degree from two Higher Education Institutions (HEIs) in the city of Campina Grande-PB, where the critical-reflective analysis of graphic representations above was carried out. It was concluded that the use of political cartoons and comic strips is a strategic resource for teachers. These resources presented themselves as potentials to be explored and disseminated in the educational context because besides arousing students’ curiosity it makes them become interested in the content which is transmitted and built through it