UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS: UM RECURSO QUE FAVORECE O PROCESSO DE ENSINO E A APRENDIZAGEM

Ano: 2011 | Volume: 13 | Número: 2

Autores: L. R. Menechini, M. C. Silva

Palavras-chave: jogos, dificuldades, ensino-aprendizagem

Resumo Português:

O ensino-aprendizagem, no decorrer dos anos, vem sofrendo mudanças na metodologia de ensino, buscando formas que facilitem o trabalho do professor neste processo. As mudanças referentes aos recursos didáticos, principalmente os pedagógicos, incluem os jogos didáticos que, quando usados adequadamente tornam a aprendizagem menos mecânica, mais significativa e prazerosa para o aluno. A presente pesquisa objetivou identificar se os professores da Rede Estadual do município de Quinta do Sol – PR se sentem preparados para utilizarem os jogos didáticos como meio de processo-aprendizagem em suas aulas. Utilizou-se como instrumento um questionário contendo seis questões, sendo uma fechada e cinco abertas, aplicadas aos professores que foram abordados na escola para responderem o instrumento. Desta forma, identificou-se que os professores apontaram como as principais dificuldades para a aplicação dos jogos didáticos terem uma carga horária curta de aula, um número excessivo de alunos em sala e, principalmente, se sentem despreparados para trabalhar seus conteúdos através dos jogos didáticos. Tomando como base estes apontamentos se torna necessário que a escola possua um material de apoio de qualidade para dar suporte ao educador e esclarecer as dúvidas dos mesmos em relação aos jogos didáticos. Dentre os professores entrevistados, os únicos que fazem a utilização dos jogos em suas aulas são da disciplina de Educação Física, pois faz parte da natureza da mesma. Sendo assim, pode-se apontar que, apesar das dificuldades encontradas, se os professores fossem preparados estariam utilizando o jogo didático como mais um elemento de ensino em suas aulas Os jogos didáticos podem ser então mais um instrumento de ensino que pode auxiliar professores no processo ensino-aprendizagem da escola.

Resumo Inglês:

Over the years the teaching-learning process has undergone changes in its methodology and has sought ways to facilitate the teacher’s work in the learning process. Changes in teaching resources, especially pedagogical, comprise educational games. When properly used, learning becomes less mechanical and more meaningful and enjoyable to students. Current analysis discusses whether teachers of government schools in the municipality of Quinta do Sol PR Brazil are prepared to use the games within the teaching-learning process in the classroom. A questionnaire with six questions, one closed and five open, was applied to teachers in the school premises. Teachers reported that the main difficulties for the implementation of educational games were short-period classes, too many students in the classroom, and especially their lack of preparation in dealing with educational games. Consequently, the school must have quality support material for the teacher and it must help them in their difficulties with regard to educational games. Among those interviewed only the Physical Education teachers make use of games in the classroom as inherent to the subject matter. If the teachers were prepared in employing games in spite of the difficulties experienced, they would have another teaching means in their classes. Educational games are a teaching instrument which may help teachers in the teaching-learning process in schools.