Costumeiramente, na disciplina de Desenho Técnico (DT), é comum ter alunos com dificuldades na compreensão da transição de perspectivas para vistas ortogonais (bidimensionais) e vice-versa. Este artigo apresenta a utilização dos Objetos Físicos de Aprendizagem (OFAs) nas aulas da disciplina de Desenho Técnico e suas possibilidades de aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem, discutindo os resultados quantitativos (notas) de alunos de turmas diferentes, onde neste caso, se observou significativo aumento no número de alunos com aprovação direta na disciplina de Desenho Técnico, quando expostos a utilização dos Objetos Físicos de Aprendizagem, produzidos por impressão 3D no laboratório PRONTO 3D.
Customarily, in the Technical Drawing discipline, it is common to have students with difficulties in understanding the transition from perspectives to orthogonal views (two-dimensional), and the opposite. This paper shows the use of rapid prototyping and digital manufacture resources at Technical Drawing classrooms and its possibilities of improvement of the teaching-learning process, discussing the quantitative results of students from different classrooms, where in this case, it was observed a significant increase in the number of students with direct approval in the Technical Drawing discipline.
