O professor que leciona Ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental é polivalente, sendo responsável pelo ensino de todas as disciplinas nesse nÃvel de ensino. Tendo em vista isso e o fato do pedagogo poder exercer funções de magistério em diversos nÃveis de ensino, os cursos de formação de pedagogos devem prepará-los minimamente para a atuação em todas essas funções, havendo, segundo diversos autores, uma preparação superficial nos diversos conteúdos escolares especÃficos, inclusive Ciências Naturais. Visando modificar este quadro e tendo-se em vista a pequena carga horária disponÃvel para que sejam trabalhados os conteúdos teóricos e metodológicos inerentes ao ensino de Ciências, foram elaboradas atividades diferenciadas na disciplina Metodologia das Ciências da Natureza, única disciplina que trabalha os conteúdos de Ciências Naturais no curso de Licenciatura em Pedagogia da UFPI, de forma que os alunos puderam vivenciar a FÃsica, a QuÃmica, a Astronomia, a Biologia e a Geologia em atividades que ressaltam que estas se encontram presentes no nosso cotidiano. Com a aplicação das atividades, pudemos constatar que houve uma mudança positiva na visão que os futuros professores tinham acerca da disciplina Ciências, bem como o interesse e a compreensão destes em relação aos seus diversos conteúdos também aumentou. As atividades, 22 (vinte e duas) no total, permitiram que os futuros pedagogos tivessem acesso a propostas e sugestões variadas para a aplicação desses conteúdos em sala de aula, ampliando os horizontes de possibilidades, melhorando a qualidade da formação desses profissionais, tornando-os mais aptos para o ensino de Ciências.
The teacher who teaches science in the initial grades of elementary school is versatile and is responsible for teaching all subjects in this level of education. Given this and the fact that the teacher can act as teaching at various levels of education, training courses for teachers should prepare them for the work minimally in all these roles, there are, according to many authors a preparation surface in various school subjects specific, including Natural Sciences. Aiming to change this situation and keeping in view the small hours available to be worked out the theoretical and methodological issues inherent in the teaching of science, different activities were developed in the course Methodology of Natural Sciences, single discipline that works the contents of Sciences natural course in Pedagogy of UFPI, so that students could experience the Physics, Chemistry, Astronomy, Biology and Geology in activities that emphasize that these are present in our daily lives. With the implementation of the activities we found that there was a positive change in the view that future teachers had about the discipline Sciences, as well as the interest and understanding of their relationship to various content also increased. The activities, 22 (twenty-two) in total, allowed the future teachers to have access to various proposals and suggestions for the application of this content in the classroom, expanding the horizons of possibilities, improving the quality of training of these professionals, making it the fittest for science teaching.
