Simulação pode ser definida como a técnica utilizada para substituir ou amplificar experiências reais, podendo ser em ambiente de imersão total ou parcial, que evoca ou replica aspectos essenciais da prática diária, de uma forma interativa. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado a partir do relato de nove discentes do curso de medicina. Os benefícios relatados pelos acadêmicos mostram que a simulação permite a utilização desse ambiente controlado no ensino de cardiologia, onde o erro não incide em uma consequência danosa direta ao paciente, pelo contrário, mesmo essas situações geram uma oportunidade de aprendizado com as discussões geradas em torno do cenário proposto. Isso permite que os alunos se sintam menos pressionados, inseguros, gerando um ambiente com maior conforto e segurança. Esses relatos reforçam os benefícios do método para o processo de aprendizagem, destacando a possibilidade de repetição sem gerar dano ao paciente.
Simulation can be defined as the technique used to replace or amplify real experiences, which can be in an environment of total or partial immersion, which evokes or replicates essential aspects of daily practice, in an interactive way. This is a descriptive study, of the experience report type, based on the reports of nine medical students. The benefits reported by academics show that simulation allows the use of this controlled environment in the teaching of cardiology, where the error does not have a direct harmful consequence to the patient, on the contrary, even these situations generate a learning opportunity with the discussions generated around of the proposed scenario. This allows students to feel less pressured, insecure, creating an environment with greater comfort and safety. These reports reinforce the benefits of the method for the learning process, highlighting the possibility of repetition without harming the patient.
La simulación se puede definir como la técnica utilizada para reemplazar o amplificar experiencias reales, que pueden ser en un ambiente de inmersión total o parcial, que evoca o replica aspectos esenciales de la práctica diaria, de manera interactiva. Se trata de un estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia, basado en los informes de nueve estudiantes de medicina. Los beneficios reportados por académicos muestran que la simulación permite el uso de este ambiente controlado en la enseñanza de la cardiología, donde el error no tiene una consecuencia perjudicial directa para el paciente, por el contrario, incluso estas situaciones generan una oportunidad de aprendizaje con las discusiones generadas. alrededor del escenario propuesto. Esto permite que los estudiantes se sientan menos presionados, inseguros, creando un ambiente con mayor comodidad y seguridad. Estos informes refuerzan los beneficios del método para el proceso de aprendizaje, destacando la posibilidad de repetición sin dañar al paciente.
