Este artigo tem como objetivo analisar como o Estudo de Caso está sendo utilizado nas pesquisas sobre Gestão Escolar na realidade brasileira. A pesquisa se caracteriza como bibliográfica qualitativa, no qual se empregou o método de levantamento de fontes secundárias. Em suma, após buscas avançadas em três bases de dados de artigos cientÃficos, selecionamos os artigos que efetivamente utilizaram o estudo de caso como método de pesquisa para analisar a Gestão Escolar no contexto nacional. Estas pesquisas foram avaliadas a partir de dois momentos. Inicialmente, coletamos os dados gerais dos artigos em caráter meramente descritivo. Na sequência, analisamos qualitativamente as diretrizes do estudo de caso aplicadas nestes artigos. Nossa avaliação indica que as pesquisas se caracterizam como estudos de caso único, qualitativos e empregam múltiplos instrumentos de coleta de dados; que a maioria dos autores descreve como os dados foram analisados; que há poucas pesquisas instrumentais; que inexiste pesquisa avaliativa no que se refere aos objetivos; e que os autores não apresentam indÃcios caracterÃsticos da perspectiva epistemológica positivista. Por fim, concebemos que a utilização do Estudo de Caso nas pesquisas sobre Gestão Escolar tem abrangência e consistência suficiente para demonstrar detalhes importantes da Gestão Escolar no contexto brasileiro.
This article aims to analyze how the case study has been used in research on School of Management in Brazil. The research is characterized as qualitative literature, because we used the withdrawal method of secondary sources. In short, after performing advanced searches in three scientific articles databases, select the articles that used the case study as a research method to analyze the School of Management in the national context. These articles were evaluated in two ways. First, we collect general data of articles descriptively. And then, we analyze the characteristics of case study applied. Our review indicates that research are characterized as unique case studies, qualitative case studies and employ multiple data collection instruments; most authors that describes how the data were analyzed; there are few instrumental research; that does not exist evaluative research in relation to the objectives; and that the authors do not show characteristic signs of positivist epistemological perspective. Finally, we conclude that the use of the Case Study in research on School of Management has sufficient scope and consistency to show important details of the School of Management in the Brazilian context.
