A utilização do forno solar como instrumento de investigação na educação ambiental
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
A utilização do forno solar como instrumento de investigação na educação ambiental
Autor Correspondente: Raissa C.Gallego | [email protected]
Palavras-chave: Forno solar, educação ambiental, ensino por investigação, solar oven, environmental education, education for investigation
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O trabalho teve como objetivo apresentar a metodologia investigativa utilizada por bolsistas do PIBID com subprojeto intitulado Ensino de ciências e biologia por investigação: uma relação entre teoria e prática, para desenvolver o experimento do forno solar, o qual se apresenta como relevante para investigar diversos temas da Educação Ambiental, tais como aquecimento global, tecnologias sociais, utilização de energias renováveis, efeito estufa, bem como conteúdos científicos como radiação solar, óptica, transformação de energia, ciclo da água entre outros. O estudo foi realizado com alunos do 6º ano de uma escola da rede pública de ensino em Cascavel-Pr. A metodologia utilizada segue os passos do Ensino por Investigação proposto por Clement e Terrazan (2012) em forma de experimento. Os resultados obtidos foram relevantes uma vez que indentificou-se a participação e formação da autonomia dos alunos, isso fica evidenciado pela sistematização do conhecimento e pelos problemas levantados pelos aprendentes durante o desenvolvimento do experimento.
Resumo Inglês:
The study aimed to present the research methodology used by fellows PIBID with sub-project entitled Teaching science and biology for research: a link between theory and practice, to develop solar oven experiment, which is presented to investigate relevant various topics of environmental education, such as global warming, social technologies, renewable energy use, greenhouse, as well as scientific content as solar radiation, optics, energy transformation, the water cycle among others. The study was conducted with students of the 6th year in a public school education in Cascavel, Pr. The methodology follows the steps of Education by Research and Terrazan proposed by Clement (2012) in the form of experiment. The results were relevant since demonstrated the participation and training of student autonomy, this is evidenced by the systematization of knowledge and the problems raised by learners during the development of the experiment.
