Este artigo tem por objetivo refletir sobre a utilização do jogo de tabuleiro no Ensino Superior e a percepção dos discentes sobre sua utilização, para a discussão do conteúdo das disciplinas, bem como na sua formação enquanto docentes. O problema que norteou a pesquisa foi o seguinte: De que forma o jogo de tabuleiro poderia ser utilizado como material didático no Ensino Superior, considerando a formação docente dos discentes em História? Os principais referenciais teóricos utilizados foram Libâneo (2006), Bittencourt (2008), Fonseca (2013) e Giacomoni (2013). Como metodologia empregou-se a pesquisa bibliográfica e aplicação de questionários. Concluiuse que os discentes do Curso de História da Instituição de Ensino Superior investigada corroboram com a utilização do jogo de tabuleiro enquanto relevante para sua formação docente.
This article aims to reflect on the use of the board game in Higher Education and the perception of students about its use, for the discussion of the content of the subjects, as well as in their formation as teachers. The problem that guided the research was the following: How could the board game be used as teaching material in Higher Education, considering the teacher formation of students in History? The main theoretical references used were Libâneo (2006), Bittencourt (2008), Fonseca (2013) and Giacomoni (2013). As a methodology, bibliographic research and questionnaires were used. It was concluded that the students of the History Course of the Higher Education Institution investigated corroborate the use of the board game as relevant to their teacher formation.
