A UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA CONSTRUÇÃO DE UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA (UEPS)

Ano: 2016 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Tiago Nery Ribeiro, Divanízia do Nascimento Souza

Palavras-chave: Educação Matemática, Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), Aprendizagem Significativa, GeoGebra.

Resumo Português:

A inserção das tecnologias da informação e comunicação nas escolas é um processo que já foi
iniciado, e que vem modificando o perfil do processo de ensino-aprendizagem. A partir disso,
procurando inserir tais tecnologias em sala de aula, tivemos como objetivo analisar as respostas
de alunos referentes a questionários aplicados durante o desenvolvimento e aplicação de uma
Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), utilizando o software GeoGebra na
aprendizagem do conteúdo triângulos retângulos congruentes. Neste trabalho utilizamos como
aporte teórico a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e como metodologia, de
natureza qualitativa, tendo como instrumento a aplicação de um questionário aos sujeitos da
pesquisa, que foram 16 alunos participantes do projeto de extensão intitulado “Nivelamento” do
campus Professor Alberto Carvalho da Universidade Federal de Sergipe. Com base nos
resultados das atividades realizadas e nas características de uma UEPS citadas por Moreira
(2011), o software GeoGebra pode ser um material potencialmente significativo, pois
demonstrou ser uma ferramenta que proporcionou melhor captação de significados,
compreensão de conceitos, melhor capacidade de explicação, relacionou conceitos e aplicou o
conhecimento adquirido para a solução de situações-problema.

Resumo Inglês:

The integration of information and communication technologies in schools is a process that has
already started, and that has been changing the profile of the teaching-learning process. From
there, trying to enter these technologies in the classroom, we had to analyze the responses of
students regarding the questionnaires applied during the development and implementation of a
Potentially Meaningful Teaching Units (PMTU) using the GeoGebra software learning content
triangles congruent rectangles. In this work we used as theoretical support the Meaningful
Learning Theory of Ausubel. In this methodology, a questionnaire was given to 16 students
participating in the extension project entitled "Leveling" on campus professor Alberto Carvalho
of the Federal University of Sergipe. Based on the results of the activities and in the PMTU
characteristics cited by Moreira (2011) it could conclude that GeoGebra software can be a
material Potentially Meaningful. this due to its ability to better capture meanings, understanding
of concepts, best explanation capacity , related concepts and applied knowledge to the solution
of problem situations.