A UTILIZAÇÃO DOS MAPAS CONCEITUAIS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS

Ano: 2016 | Volume: 9 | Número: 2

Autores: Carlos Augusto Candêo Fontanini, Jakeline Krast, Emerson Luiz Bomfim

Palavras-chave: mapas conceituais, saberes docentes, formação docente

Resumo Português:

Esta pesquisa objetiva identificar as contribuições dos mapas conceituais na formação continuada dos professores universitários, em uma Instituição de Educação Superior privada de grande porte no estado do Paraná. No referencial teórico foram apresentadas algumas definições sobre mapa conceitual, sua construção e utilização em sala de aula. Esta pesquisa foi desenvolvida a partir do Seminário de Aprofundamento, no qual participaram do processo de investigação oito professores universitários, doutorandos, no stricto sensuem Educação. A pesquisa se caracterizou como uma pesquisa-ação. Com base nos mapas conceituais produzidos pelos doutorandos e disponibilizados no ambiente virtual de avaliação da universidade, foi feita uma análise de conteúdo destes materiais para identificar as contribuições de sua utilização e sua aplicação em suas atividades diárias docentes. Com a análise dos resultados, foi possível perceber as contribuições da utilização dos mapas conceituais e sua importância no processo de ensino-aprendizagem.

Resumo Inglês:

This research aims to identify the contributions of concept maps in the continuing education of university teachers, in a large private higher education institution in the state of Paraná. In the theoretical framework, some definitions about concept maps, their construction and use in the classroom were presented. This research was developed from the seminar “Theory and Practice in Teacher Training”, with the participation of eight university teachers who were doctoral students, in a process of continuous training in Education. The research was characterized as action research. Based on the concept maps produced by the doctoral students and made available in the virtual environment of the university, an analysis of these materials was carried out in order to identify the contributions of their use and the applications on the teachers’ daily teaching activities. The analysis of the results revealed the contributions of the use of concept maps and their impor-tance for the teaching learning process.