Validade concorrente entre instrumentos de avaliação da compreensão em leitura e da escrita

Psicologia Argumento

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ISSN: 19805942
Editor Chefe: Elizabeth Carvalho da Veiga
Início Publicação: 31/12/1982
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Psicologia

Validade concorrente entre instrumentos de avaliação da compreensão em leitura e da escrita

Ano: 2012 | Volume: 30 | Número: 68
Autores: A.C.B Suehiro, A.A.A. Santos
Autor Correspondente: Adriana Cristina Boulhoça Suehiro | [email protected]

Palavras-chave: Aprendizagem, Escrita, Cloze, Leitura e escrita

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente estudo buscou por evidência de validade concorrente entre instrumentos de avaliação da compreensão em leitura e da aprendizagem da escrita. Participaram 221 crianças, ambos os sexos, entre 6 e 12 anos (M=8,53; DP=1,40) de primeira a quarta séries do Ensino Fundamental de uma escola pública do interior de São Paulo. A coleta de dados foi coletiva, tendo sido os participantes submetidos ao teste de Cloze, elaborado para avaliação da compreensão em leitura de alunos do ensino fundamental, e à Escala de Avaliação da Escrita (EAVE). Assumindo que as habilidades de leitura e escrita envolvam processos distintos, os resultados obtidos confirmaram a estreita relação existente entre ambas, ilustrada pelo alto índice de correlação identificado entre as duas medidas (r=-0,84; p<0,001), o que lhes confere a evidência de validade pretendida. Ao lado disso, ficou demonstrado que o nível escolar e a idade das crianças são variáveis importantes na avaliação da compreensão em leitura e da aprendizagem da escrita.