O objetivo deste artigo é analisar o desempenho das escolas que oferecem o curso de
Administração e participaram do Enade em 2009, utilizando o IDD para medir qual a
diferença entre o desempenho observado e esperado que cada tipo de IES apresentou. A
pesquisa foi descritiva e explicativa, com pesquisa bibliográfica e de campo para
levantamento dos microdados disponibilizados pelo Inep. Conclui-se que o IDD traz equidade
ao processo e questiona sensos comuns, como a superioridade dos estudantes das IFES e o
sentimento de que as particulares agregariam mais valor aos estudantes.
The aim of this article is to analyze undergraduate management schools performances in
Brazil. IDD was used as an indicator capable of measuring added value to the students based
on the difference between their observed and expected performances. The research used
database published by INEP – a government institution in charge of testing Brazilian students.
Results showed that the IDD brings equality to the evaluation process of undergraduate
courses and demonstrated that, avoid to common sense, public undergraduate business
courses are not the better and private courses don’t add more value to the students.
