Inscrevemos este estudo entre aqueles que visam contribuir na construção de alternativas capazes
de atender as recomendações da Unesco para a chamada “Década da Alfabetizaçãoâ€, cuja
previsão é alfabetizar 861 milhões de adultos no mundo. Nessa direção, problematizamos o que
tem sido correntemente anunciado por experts como vantagens do alfabetismo em posições que
o removem de seu contexto sócio-histórico-cultural, realizando dois estudos de casos envolvendo,
como participantes, grupos de agricultores adultos residentes em áreas rurais do Concelho de
Sabrosa, na região de Trás-os-Montes e Douro, em Portugal, e em área reformada do estado de
Goiás, no Brasil, que serviram de base para um estudo comparativo. Localizamos aspectos que
vêm caracterizando os participantes do estudo e, ainda, construÃmos categorias de análise que
resultaram na identificação de recorrências entre os depoimentos concedidos pelos participantes
dos dois paÃses.
We enrolled this study among those that seek contribute in the construction of alternatives
capable to assist the recommendations of Unesco for the call “Decade of the Literacyâ€, whose
forecast is to alphabetize 861 million adults in the world. In that direction, we problematized what
has been continuously announced by experts as advantages of the literecy in positions that
remove it from its partner-historical-cultural context, accomplishing two studies of cases involving,
as participants, farmers’ resident adults groups in rural areas of Concelho of Sabrosa, in the area
of “Trás-Os-Montes and Douroâ€, in Portugal, and in reformed area of the state of Goiás, in
Brazil, that served as base for a comparative study. We also try to characterize the participants of
the study and, still, to build analysis categories that resulted in the recorrences identification
among the speeches granted by the participants of the two countries.
