A linguagem é um fenômeno social porque se constrói e ganha significação através de um processo de interação com o outro. Está presente em todas as atividades humanas, assumindo um caráter multiforme. A variação linguística é uma decorrência das diversas possibilidades de manifestação verbal que o sistema linguístico põe à disposição de seus falantes. Verificamos que esse tema é pouco abordado em relação ao ensino de língua materna – se abordado, ainda não é satisfatoriamente. Notamos que as escolas pouco discutem essa questão, ressaltando sempre a norma culta. Entretanto, acreditamos que cabem as mesmas contemplarem também a variação da língua. As instituições escolares devem dar ênfase a esse assunto para desmistificar a crença de que há uma única língua correta, principalmente, para alunos da EJA que apresentam características distintas. Com intuito de examinar como se dá a discussão sobre variação nas turmas da EJA a partir do material de apoio do professor, neste trabalho, analisaremos uma coleção de livros didáticos. Almejamos fornecer subsídios para o ensino/ aprendizagem de língua portuguesa, bem como promover uma reflexão sobre o assunto para ressaltar que o papel da escola não é o da substituição de um modelo de linguagem por outro, mas o da adequação linguística.
: Language is a social phenomenon, since it is built and gains meaning through a process of interaction with others. It is present in all human activities, assuming a multiform character. Linguistic variation is a result of various possibilities of verbal expression that language system makes available to its speakers. We find that this issue is rarely addressed in relation to the mother tongue teaching - if addressed, is not satisfactorily. We note that schools shortly discuss this question, always emphasizing grammatical rules. However, we believe that they also have to contemplate the linguistic variation.. Schools should emphasize this subject to demystify the belief that there is a single correct language, especially for students of adult education, who present distinct characteristics, students. In order to examine the discussion of variation in EJA classes through teacher support material, we analyze a collection of textbooks in this paper. We aim to provide support to Portuguese teaching / learning as well as to promote a reflection about the subject to emphasize that the role of the school is not the replacement of a language model for another, but the linguistic appropriateness.
