Este trabalho traz um recorte da pesquisa de Mestrado em Educação Matemática da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) na linha de Tecnologias e Educação Matemática. O estudo investigou como a utilização de videoaulas com conteúdos de Matemática pode contribuir na aprendizagem de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma turma do PROEJA de um Instituto Federal no município de Pelotas, RS. O trabalho foi norteado por uma abordagem qualitativa do tipo pesquisa-ação. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário e entrevistas semiestruturadas com os sujeitos da pesquisa. Foi utilizada a Análise de Conteúdo de Bardin (2016) para examinar os dados coletados e deles emergiram quatro categorias: a reflexão da professora sobre a utilização das videoaulas; a realização profissional da professora de ensinar na EJA; os relatos dos alunos sobre suas experiências escolares e a opinião dos alunos do PROEJA sobre a utilização das videoaulas.
This paper presents an excerpt of a Master's research work in Mathematical Education developed at the Federal University of Pelotas (UFPel) in the line of research emphasizing Technologies and Mathematical Education. The study investigated how the use of video lessons addressing Mathematics content can contribute to the learning of students attending the program Youth and Adult Education (EJA) in a PROEJA class at one of the Federal Institute Centers in the city of Pelotas, RS. The research followed an action-research-type qualitative approach. Data collection was carried out through a questionnaire and semi-structured interviews with the research subjects. Bardin's Content Analysis (2016) was used to examine the data collected, which resulted in four categories: the teacher's reflection on the use of video classes; the teacher's professional satisfaction of teaching at EJA; the students' reports about their school experiences and the opinion of PROEJA students about the use of video classes.
Este trabajo trae un recorte de la investigación de Maestría en Educación Matemática de la Universidad Federal de Pelotas (UFPel), en la línea de Tecnologías y Educación Matemática. El estudio investigó como la utilización de video aulas con contenidos de Matemática puede contribuir en el aprendizaje de alumnos de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) de un grupo de PROEJA de un Instituto Federal en el municipio de Pelotas, RS. La investigación tuvo un abordaje cualitativo tipo investigación-acción. La colecta de datos fue realizada por medio de cuestionario y entrevistas semiestructuradas con los sujetos de la investigación. Fue utilizado el Análisis de Contenido de Bardin (2016) para examinar los datos colectados, y de ellos emergieron cuatro categorías: la reflexión de la profesora sobre la utilización de las video aulas; la realización profesional de la profesora de enseñar en EJA; los relatos de los alumnos sobre sus experiencias escolares y la opinión de los alumnos de PROEJA sobre la utilización de las video aulas.
