A partir da pandemia mundial, a educação colombiana atravessou grandes retos na virtualidade. Principalmente, concentrou-se em grupos sociais, econômicos e culturais, superando a universidade pública e privada na Colômbia. Por tanto, se faz necessário pesquisar sobre as práticas de ensino na virtualidade sob condições sociais diferentes. O presente artigo pretende descrever e analisar as experiências de aula, os conteúdos constituídos por uma linha de base para a projeção de estratégias didáticas e pedagógicas para a disciplina dos conhecimentos disciplinares nas ciências humanas e exatas. Esta pesquisa é de caráter qualitativo e se desenvolve sob uma perspectiva descritiva das experiências com contribuições interdisciplinares das ciências humanas e exatas. Dentro das experiências são destacadas a gamificação e configurações de aula razoáveis para universalizar a aprendizagem na aula.
As a result of the global pandemic, Colombian education is facing great challenges in the virtual world. Currently, social, economic and cultural gaps are widening, especially between public and private universities in Colombia. It is therefore necessary to investigate teaching practices in the virtual world under different social conditions. This article aims to describe and analyze experiences, which constitute a baseline for the projection of didactic and pedagogical strategies for the teaching of disciplinary knowledge in the human and exact sciences. This research is of a qualitative nature and is developed under a descriptive perspective of experiences with interdisciplinary contributions from the human and exact sciences. Among the experiences, the gamification and reasonable adjustments needed to universalize learning in the classroom stand out.
A raíz de la pandemia mundial, la educación colombiana atraviesa grandes retos en la virtualidad. Actualmente se acentúan las brechas sociales, económicas y culturales, sobretodo entre la universidad pública y privada en Colombia. Por lo que se hace necesario indagar sobre las prácticas de enseñanza en la virtualidad bajo condiciones sociales diferentes. Este artículo pretende describir y analizar experiencias, las cuales constituyen una línea base para la proyección de estrategias didácticas y pedagógicas para la enseñanza de los saberes disciplinares en las ciencias humanas y exactas. Esta investigación es de carácter cualitativo y se desarrolla bajo uma perspectiva descriptiva de experiencias con contribuciones interdisciplinares de las ciencias humanas y exactas. Dentro de las experiencias se destacan la gamificación y los ajustes razonables necesarios para universalizar el aprendizaje en el aula.
