O desenvolvimento sustentável abrange um aglomerado de problemas ambientais, sociais e económicos, sendo urgente ensinar para a cidadania responsável e informada. A visão holística do Sistema Terra na educação em ciências potencializa a perceção do papel do Homem nos ecossistemas e promove a consciência ambiental imprescindível ao desenvolvimento sustentável. Este trabalho é um recurso didático para discussão e reflexão orientada no ensino das Ciências Naturais (8.º ano do 3.º ciclo do Ensino Básico) e da Biologia e Geologia (10.º ano do Ensino Secundário), segundo o currículo português. A abordagem inovadora do Sistema Terra afasta-se da tradicional perspetiva centrada em uma interpretação redutora do planeta. Propõem-se questões e atividades, sequenciais e intencionais, adequadas ao domínio Sustentabilidade na Terra e ao capítulo I “A Terra e os seus subsistemas em interação” e capítulo III “A Terra, um planeta único a proteger”, definidos, respetivamente, no currículo nacional do 8.º e do 10.º ano de escolaridade.
Sustainable development encompassed a cluster of environmental, social and economic problems, and it is urgent to teach responsible and informed citizens. The holistic view of the Earth System in science education enhances the perception of the role of human being in ecosystems and promotes the environmental awareness essential to sustainable development. This work is a didactic resource for discussion and guided reflection in the teaching of Natural Sciences (8th grade of the elementary school) and Biology and Geology (10th grade of high school) according to the Portuguese curriculum. The Earth System’s innovative approach moves away from the traditional perspective centered on a reductive interpretation of the planet. Sequential and intentional questions and activities are proposed, appropriate to the Sustainability on Earth domain and to chapter I “The Earth and its interacting subsystems" and chapter III "The Earth, a unique planet to be protected”, defined respectively in the 8th and 10th education grade national curriculum.
El desarrollo sostenible engloba un conjunto de problemas ambientales, sociales y económicos, y es urgente enseñar una ciudadanía responsable e informada. La visión holística del sistema terrestre en la educación científica mejora la percepción del papel del Hombre en los ecosistemas y promueve la consciencia ambiental esencial para el desarrollo sostenible. Este trabajo es un recurso didáctico para la discusión y reflexión guiada en la enseñanza de las Ciencias Naturales (8º año del 3º ciclo de Educación Básica) y Biología y Geología (10º año de Educación Secundaria), según el plan de estudios portugués. El enfoque innovador del sistema terrestre que se aleja de la perspectiva tradicional centrada en una interpretación reductiva del planeta. Se proponen preguntas y actividades, secuenciales e intencionadas, adecuadas al ámbito de la Sostenibilidad en la Tierra y en el capítulo I – “La Tierra y sus subsistemas interactuantes” y el capítulo III – “La Tierra, un planeta único a proteger”, definidos respectivamente en el plan de estudios nacional del octavo y décimo años de escolaridad.
