A Geomorfologia emprega imagens como recurso fundamental no ensino-aprendizagem de temáticas referentes ao relevo. Os recursos incluem blocos-diagramas, cartas topográficas, mapas geomorfológicos e geológicos e imagens obtidas por sensores remotos. A compreensão e uso dos recursos constituem habilidades essenciais ao processo de construção do conhecimento geomorfológico. Apesar disso, verificam-se entre graduandos dificuldades com o emprego dos referidos recursos, que decorrem e se relacionam à falta de habilidades espacial, conceitual e de representação e se desdobram, por sua vez, em dificuldades cartográficas e de visualização espacial. Para o sujeito realizar a identificação das formas de relevo, em uma carta topográfica, deve antes ser capaz de decodificar os símbolos comuns na linguagem cartográfica, bem como conhecer conceitualmente as formas representadas. A representação e a visualização espacial compreendem a interação de habilidades e conhecimentos, que interagem a partir da dimensão externa e interna inerente aos seres humanos.
Graphic language is an important resource in teaching and learning of Geomorphology contents. Block diagrams, topographical, geological and geomorphological maps and remote sensing images are commonly used as resources. The understanding and use of these resources are one of the skills needed in studies of Geomorphology. Nevertheless, there are difficulties between students with the use of those resources. The difficulties stem from the lack of spatial skills and conceptual representation, which unfold in trouble cartographic and spatial visualization. For a person to perform the identification of landforms on topographic map, he/she must first be able to decode common symbols of the cartographic language and to recognize the ways by which the concepts are represented. Representation and spatial visualization comprise the interac-tion of various skills and knowledge, which depends from external and internal dimensions inherent for human beings.
