Este artigo apresenta um recorte de uma dissertação de mestrado profissional, concluÃda pela primeira autora, sob a orientação do segundo, a qual teve por objetivo desenvolver percepção visual e raciocÃnio geométrico em alunos de um 5º ano do Ensino Fundamental com suporte da Teoria de Van Hiele, na cidade de Santa Maria, RS. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com um estudo de caso e se ancorou nessa a teoria para o desenvolvimento do raciocÃnio em Geometria, cujo primeiro nÃvel (visualização) é útil para a identificação de formas geométricas planas e espaciais. Além disso, visualização é habilidade e tema atual em pesquisas na Educação Matemática. O segundo nÃvel (análise) juntamente com o primeiro, foram analisados em uma atividade em que a investigadora utilizou recursos materiais concretos para os alunos utilizarem o tato para identificar, classificar e representar formas geométricas planas e espaciais. Os resultados mostraram que os alunos conseguiram visualizar (como construto mental) as formas geométricas espaciais, que se encontravam em uma caixa opaca, apenas utilizando o tato. A partir disso, identificaram elementos planos e espaciais que as constituÃam, nomearam os objetos e suas componentes e, posteriormente, fizeram as respectivas representações no plano.
