VISUALIZANDO UN PROCESO DE CAPACITACIÓN DOCENTE PARA EL USO DE LABORATORIOS REMOTOS DE FÍSICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA COSTARRICENSE

Revista Binacional Brasil-Argentina

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ISSN: 2316-1205
Editor Chefe: José Rubens Mascarenhas de Almeida
Início Publicação: 30/06/2012
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Agrárias, Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

VISUALIZANDO UN PROCESO DE CAPACITACIÓN DOCENTE PARA EL USO DE LABORATORIOS REMOTOS DE FÍSICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA COSTARRICENSE

Ano: 2016 | Volume: 5 | Número: 2
Autores: C. Arguedas-Matarrita, S. B. Concari, J. García-Zubía
Autor Correspondente: C. Arguedas-Matarrita | [email protected]

Palavras-chave: Experimentação, Ensino de Física, TIC.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este    artigo    tem    como    objetivo    apresentar    um    estudo exploratório  realizado  com  o  fim  de  investigar  o  interesse  de docentes  de  física  em  participar  de  capacitações  enfocadas  no uso educativo de Laboratórios Remotos para realizar atividades experimentais  no  Ensino  Médio  em  Costa  Rica.  Para  cumprir com este objetivo se aplicou um instrumento auto-administrado, sendo o mesmo respondido por 99 docentes. Uma porcentagem significativa    dos     docentes     manifesta    desconhecer     esta ferramenta  e,  além  disso,  destacam  que  participariam  de  um processo  de  capacitação realizado  e  utilizariam  este  recurso  no desenvolvimento de suas aulas.



Resumo Espanhol:

En  este  artículo  se  presenta  un  estudio  exploratorio  realizado con el fin de indagar el interés  de docentes de física de asistir a capacitaciones  enfocadas  en  el  uso  educativo  de  Laboratorios Remotos para  realizar actividades  experimentales  en  la  escuela secundaria  costarricense.  Para  cumplir  con  este  objetivo,  se aplicó    un    instrumento    autoadministrado.    El    mismo    fue completado   por   97   docentes, quienes,en   un   porcentaje significativo, manifestaron desconocer esta herramienta, aunque señalaron que asistirían a un proceso de capacitación de llevarse a   caboy   que   eventualmente   utilizarían   el   recurso   en   el desarrollo de sus clases.