Objetivo: compreender como acadêmicos de enfermagem vivenciam, ao longo do processo formativo, eventos estressores ocasionados pelo curso. Método: estudo exploratório-descritivo, de abordagem qualitativa. Participaram 18 acadêmicos do curso de enfermagem de uma universidade estadual do Noroeste do Paraná. Para a coleta de dados utilizou-se a entrevista semi-estruturada. A análise dos dados obteve-se por meio da Análise de Conteúdo, modalidade temática de Bardin. Resultados: foi possível identificar aspectos desencadeadores de estresse: insegurança nos estágios, cobrança por notas e por participação em projetos e excesso de atividades acadêmicas, dificultando a manutenção da vida social, do lazer e de um adequado padrão de sono, resultando em alterações físicas, emocionais e comportamentais. Estratégias de enfrentamento citadas foram a presença da família e amigos e realização de atividades de lazer. Considerações Finais: Frente aos eventos estressores citados e as estratégias de enfrentamento, tornase necessário rever o papel da universidade frente a promoção da saúde e da qualidade de vida dos acadêmicos.
Objective: to understand how nursing students experience, during the formative process, stressful events caused by the course. Method: exploratory-descriptive study with a qualitative approach. A total of18 nursing students from a state university in the Northwest of Paraná participated in the study. For the data collection, a semi-structured interview was used. The data analysis was obtained through Content Analysis, Bardin´s thematic modality. Results: it was possible to identify stress-triggering aspects: insecurity in the clinicals, pressure for grades and participation in projects and excessive academic activities, making it difficult to keep social life, leisure and an adequate sleep pattern, resulting in physical, emotional and behavioral disturbance. Coping strategies were the presence of family and friends and carrying out leisure activities. Final Considerations: Faced with the stressful events cited and coping strategies, it is necessary to review the role of the university in the promotion of health and the quality of life of students
Objetivo: comprender cómo los académicos de enfermería vivencian, a lo largo del proceso formativo, eventos estresores ocasionados por el curso. Método: estudio exploratoriodescriptivo, de abordaje cualitativo. Participaron 18 académicos del curso de enfermería de una universidad pública del Noroeste de Paraná. Para la recogida de datos se utilizó la entrevista semiestructurada. El análisis de los datos se obtuvo por medio del Análisis de Contenido, modalidad temática de Bardin. Resultados: fue posible identificar aspectos desencadenantes del estrés: inseguridad en las prácticas, cobro por notas y por participación en proyectos y exceso de actividades académicas, dificultando el mantenimiento de la vida social, del ocio y de un adecuado patrón de sueño, resultando en alteraciones físicas, emocionales y comportamentales. Las estrategias de enfrentamiento citadas fueron la presencia de la familia y amigos y la realización de actividades de ocio. Consideraciones finales: Frente a los eventos estresores citados y las estrategias de enfrentamiento, se hace necesario revisar el rol de la universidad frente a la promoción de la salud y la calidad de vida de los académicos.
