A pesquisa objetivou compreender comparativamente as vivências de prazer-sofrimento promovidas pela dinâmica do reconhecimento do trabalho docente, em escolas com performances contrastantes, sob as lentes da Psicodinâmicado Trabalho. A pesquisa investiga se há diferença na dinâmica do reconhecimento e nas vivências de prazer-sofrimento de docentes que atuam em escolas com diferentes desempenhos no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). A metodologia foi de natureza qualitativa com realização de entrevistas com docentes do terceiro ano. Identificou-se diferenciação nas vivências das docentes em comparação aos diferentes desempenhos das escolas no IDEB. Tal resultado confirmou o pressuposto assumido na pesquisa
The research aimed to comparatively understand the experiences of pleasure-suffering formed by the dynamics of recognition of teaching work, in schools with contrasting performances, under the lens of Psychodynamics of Work. A survey investigates whether there is a difference in the dynamics of recognition and in the experiences of pleasure-suffering of teachers who attend schools with different performances in the Basic Education Development Index (IDEB). The methodology was qualitative innature with interviews with third-year teachers. Differentiation was identified in the teachers' experiences in comparison to the different performances of the schools in the IDEB. This result confirmed the commitment assumed in the research.
