O presente artigo tem como objetivo analisar práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Infantil que valorizam a identidade, a ancestralidade, o pertencimento e as múltiplas linguagens como fundamentos para o desenvolvimento integral da criança. A partir da proposta “Vozes Ancestrais: Identidade, Afeto e as Múltiplas Linguagens do Eu”, apresentada na XI Jornada Pedagógica da DIEI, discute-se a intencionalidade pedagógica presente em experiências que reconhecem a criança como sujeito histórico, cultural e social. O estudo fundamenta-se em referenciais teóricos da educação infantil, da psicologia do desenvolvimento e dos estudos sobre linguagem, corporeidade e letramento, compreendendo o desenho, a oralidade, o corpo, a arte e a cultura como linguagens constitutivas da infância. As práticas analisadas evidenciam a importância da escuta sensível, da valorização das narrativas infantis e da participação das famílias no processo educativo, promovendo contextos de aprendizagem significativos que fortalecem a construção da identidade e o reconhecimento das diferenças desde a infância.
