YAE and Teachers Training: an analytical study of the pedagogical projects of teaching degrees at the CFP/UFCG/ Abordagem da EJA na formação de professores: estudo analítico dos projetos pedagógicos de cursos das licenciaturas do CFP/UFCG
Diversitas Journal
YAE and Teachers Training: an analytical study of the pedagogical projects of teaching degrees at the CFP/UFCG/ Abordagem da EJA na formação de professores: estudo analítico dos projetos pedagógicos de cursos das licenciaturas do CFP/UFCG
Autor Correspondente: E. V. da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Teacher training, Curricular programs, Youth and Adult Education, University education.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As licenciaturastêmapresentadocurrículoe abordagensque valorizam o processo de ensino e a aprendizagem de um conjunto de conhecimentosteóricos e práticosconsiderados como base para a formação de docentes de componentes curriculares específicos. No entanto, é preciso entender se o mesmo contempla as necessidades formativas para atuação em segmentos específicos, como é o caso da Educação de Jovens e Adultos. Este estudo busca compreender como a EJAvem sendo abordada na formação de professores para a educação básicano Centro de Formação de Professores –UFCG, Campus Cajazeiras. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa explicativa e com abordagem bibliográficae documental, onde foram analisados os PPCs dos cursos de licenciatura ofertados no referido centro, onde foramobservadosa existência da disciplina de EJA, sua obrigatoriedadee forma de abordagem, como também o enfoque dado em cada curso e sua reflexãona formação docente para educação básica. Os resultados apontaram quea maioria dos cursos de licenciatura existentesna instituição não possuem componentes curriculares relacionados àEJA; porém,as graduações em Física e Pedagogia se destacam por apresentar ementas com contextos históricos e características da modalidade, bem como descrições relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem. Logo, é preciso que as licenciaturas repensem a importância da EJA em seus currículos formativos e implementem disciplinas relacionadas ao segmento, desde asteórico-contextuaise didático-pedagógicos e os estágios supervisionados.
Resumo Inglês:
Teaching degrees have presented curriculum and approaches that value the teaching process and the learning of a set of theoretical and practical knowledge pointed out as a basis for the training of teachers regarding specific curriculum components. However, it is necessary to analyze whether this set includes the training needs to teach in specific segments, such as Youth and Adult Education. Characterized as an explanatory,bibliographic and documentary research, this study intends to understand how YAE has been approached in the training of teachers for basic education at the Teacher Training Center -UFCG, Campus Cajazeiras, where the pedagogical projects were analyzed, observing the existence the subject of YAE, whether mandatory or not, form of approach, as well as the focus given in each course and itsreflection in teacher education for basic education. The results showed that the majority of undergraduate courses in the institution do not have curriculum components related to YAE; however, the degrees in Physics and Pedagogy stand out for presenting rolls with historical contexts and characteristics of the modality, as well as descriptions related to the teaching and learning processes. Therefore, it is necessary for the undergraduate courses to consider the importance of YAE in their training programsand implement theoretical-contextual, didactic-pedagogical disciplines and supervised internships related to the segment.
