Este texto tem por objetivo apontar contribuições teórico-metodológicas à s pesquisas no campo da educação. Procura-se identificar na ‘Análise CrÃtica do Discurso’ possibilidades de apreensão de sentidos produzidos e reproduzidos no processo de elaboração e implementação de polÃticas públicas. O discurso é aqui analisado em sua abrangência tridimensional, contemplando, simultaneamente, o texto, a prática discursiva e a prática social. Propõe-se ampliar a dimensão polÃtica nos estudos a partir dessas dimensões discursivas em que se privilegia a análise das lutas hegemônicas resultantes de disputas pela fixação de sentidos no campo da polÃtica educacional.
