Problemáticas da Educação Ambiental no Brasil: elementos para a reflexão
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Problemáticas da Educação Ambiental no Brasil: elementos para a reflexão
Autor Correspondente: Jorge Sobral da Silva Maia | [email protected]
Palavras-chave: Epistemologia, filosofia da práxis, educação ambiental crítica, política, epistemology, philosophy of praxis, critical environmental education, politics
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Resumo Português:
Neste artigo discuto a educação ambiental considerando os elementos que influenciaram, em alguma medida, a pesquisa na área no Brasil nos últimos anos. Objetiva-se explicitar os elementos epistemológicos, a crítica aos modelos desenvolvidos no período e os avanços teóricos e práticos conquistados. Ainda, discuto a necessidade de ampliação do debate para o campo político em relação às ações que vêm potencializando a força destrutiva do Capital sobre os ambientes e as condições sociais no país. Concluo com a defesa da filosofia da práxis com estratégia e fundamento teórico e prático para o enfrentamento do aumento da degradação socioambiental na contemporaneidade e para a ampliação das ações de educação ambiental crítica a todos os espaços, solidificando a perspectiva crítica, emancipatória e transformadora que lhe é própria.
Resumo Inglês:
In this article, we discuss environmental education considering the elements that influence, to an extent, the research in the field in Brazil in the last few years. We aim to highlight the epistemological elements, the criticism to models developed in the given period and the theoretical and practical advances that were achieved. We also discuss the need to extend the debate to the political field in order to discuss actions that have been enhancing the destructive force of the Capital over the environment and the social condition of the country. The paper is concluded with the defense of the philosophy of praxis with practical and theoretical strategy and fundament to confront the increase of socioenvironmental degrading in contemporaneity and the expansion of educational actions of critical environmental education to all spaces, solidifying its characteristic critical, emancipatory and transformative perspective.
