Este texto tem a intenção de apresentar alguns aspectos do Projeto Pedagógico do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande (PPPPGEA/FURG), a fim de continuar fomentando o diálogo proposto pelo mesmo documento, corroborando para a consolidação de uma cultura avaliativa, entendida, segundo o mesmo PP, como um processo formativo instaurado através da reflexão e práticas dialógicas. Para tal recorremos ao estudo do próprio documento, apresentando as diretrizes e metas ali postas, bem como aos apontamentos de Freire (1987, 1996), Loureiro (2004, 2006, 2009, 2011), Carvalho (2002, 2005, 2006, 2011), Pivatto (2007) e outros autores, além dos documentos oficiais que contribuem para o aprofundamento da temática.
This text intends to present some aspects of the Pedagogical Project of the Postgraduate Program in Environmental Education / FURG (PP-PPGEA) in order to promoting the dialogue proposed by the same document that may contribute to further consolidation of an evaluative culture, understood according to the same PP as a process established through reflection and dialogue. For this, we turn to the study of the document itself, presenting guidelines placed there as well as ideas of Freire (1987, 1996), Loureiro (2004, 2006, 2009, 2011), Carvalho (2002, 2005, 2006, 2011), Pivatto (2007) and others, besides official documents that contribute to the deepening of the theme.
