Formação continuada de professores em educação ambiental: proposta metodológica utilizada em Fernando de Noronha, PE
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Formação continuada de professores em educação ambiental: proposta metodológica utilizada em Fernando de Noronha, PE
Autor Correspondente: Ligia Moreiras Sena | [email protected]
Palavras-chave: Formação continuada de professores, educação ambiental, metodologia, Fernando de Noronha, in-service teacher training, enviromental education, metodology
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A formação continuada de professores em educação ambiental (EA) tem sido considerada por diversos autores, no mundo todo, como fundamental para o pleno envolvimento dos professores na facilitação de atividades voltadas à EA. Este artigo traz uma proposta metodológica utilizada com êxito no primeiro módulo do projeto “Formação continuada de professores em educação ambiental na Escola Estadual Arquipélago de Fernando de Noronha”, desenvolvido pela OSCIP Ibiré ao longo do segundo semestre de 2002 e primeiro semestre de 2003, em Fernando de Noronha, PE. O artigo apresenta a metodologia utilizada, bem como seus princípios e objetivos norteadores, como forma de relato de experiência e de referência metodológica para o desenvolvimento de outros projetos de formação continuada de professores em EA no Brasil.
Resumo Inglês:
In-service teacher training in Environmental Education has been considered by several authors worldwide as key for a full participation of teachers in the coordination of environmental education activities. This article brings a methodological proposal carried out successfully by the OSCIP Ibiré during the first strand of the project “Environmental education in-service teacher training at the state school of Fernando de Noronha´s Archipelago”, throughout the second semester of 2002 and first semester of 2003, on the Isle of Fernando de Noronha, in the state of Pernambuco. This paper deals with the project’s methodology as well as the principles and objectives which guided such methodology, and is being published both for the account of the experience itself and as a methodological reference for de development of other environmental education teacher training courses in Brazil and worldwide.
