O estudo teve como objetivo conhecer os modelos educacionais aplicados às atividades de educação em saúde na Atenção Primária. Trata-se de uma revisão bibliográfica exploratória. O modelo tradicional de educação em saúde é orientado por métodos de ensino, onde quem aprende é apenas um mero expectador daquele que ensina, este, por sua vez, deposita os conhecimentos científicos sobre os educandos que precisam memorizar tais conhecimentos. Nesse modelo, não são levados em consideração os conhecimentos do educando e tampouco suas condições de vida. Já o modelo dialógico de educação em saúde é uma prática pedagógica crescente, que estimula o aprendizado por meio da relação entre o educador e o educando. O indivíduo é estimulado a desenvolver o seu senso crítico e sua capacidade de dialogar.
This study has the objective o know the educational models applied to the health education at primary attention. This is an exploratory bibliographic review. The traditional health education is guided by teaching methods, where who learn is just a viewer that he teaches, this, in turn, puts the scientific knowledge over the students who needs memorize such knowledge. In this model, aren´t take account the knowledge of the student nor their living conditions. But the dialogic health education model is a crescent pedagogic practice that incites the learning by the relationship between teacher and student. The individual is stimulated to develop critic sense and dialog capacity.
