Práticas de leitura e questões ambientais em livros didáticos
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Práticas de leitura e questões ambientais em livros didáticos
Autor Correspondente: Raquel Lazzari Leite Barbosa | [email protected]
Palavras-chave: Ensino fundamental e médio, livros didáticos, prática de leitura, meio ambiente, Education, primary and secondary school, course books, reading activity, environment
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Os conteúdos inseridos em livros didáticos costumam estar estreitamente relacionados ao modo como uma sociedade se vê em diferentes momentos de sua história e à preservação de certos valores dentro dessa sociedade. Assim, a qualidade de saberes e o tipo de formação que se quer difundir no meio social, por via de textos editados para atender à escolaridade, encontram balizas em interferências de ordem sócio-político-econômico-cultural próprias dos momentos vividos pela sociedade. O trabalho envolve o estudo de práticas de leitura e representações sobre meio ambiente contidas em livros didáticos indicados por escolas públicas da cidade de Assis-SP, nos anos de 1997, 2000 e 2003 (Ensino Fundamental e Médio nas disciplinas de Ciências, Geografia e História). O objetivo foi entrar na discussão sobre a interação entre conteúdos inseridos em livros didáticos, adotados por escolas, e a realidade vivida por alunos.
Resumo Inglês:
Course books contents are usually related to the way a society sees itself in different moments of its history as well as to the remains of certain values in this same society. This way, the quality of knowledge and the kind of formation intended to be spread in social environment through texts published for schools are posts in social, political, economical and cultural interferences that belong to that specific time. Our paper involves the study of reading activities and representations on the environment that are in the course books used by public schools in Assis –SP in 1997, 2000 and 2003 (primary and secondary schools in subjects like Sciences, Geography and History). The objective was to discuss the interaction among the contents of those books and the reality of the students.
