Educação ambiental e percepção: o caso do Parque Estadual das Fontes do Ipiranga, São Paulo, Brasil
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Educação ambiental e percepção: o caso do Parque Estadual das Fontes do Ipiranga, São Paulo, Brasil
Autor Correspondente: Tania Maria Cerati | [email protected]
Palavras-chave: Educação ambiental, percepção ambiental, unidades de conservação, pesquisa-ação, processo participativo, environmental education, environmental perception, protected areas, action research, participation process
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho foi realizado no entorno Parque Estadual das Fontes do Ipiranga e tem como objetivo diagnosticar as percepções ambientais e expectativas dos moradores com relação ao Parque e, a partir dos resultados desse diagnóstico, implantar um projeto de educação ambiental baseado na interlocução de diversos atores sociais buscando a melhoria da qualidade socioambiental da região. Utilizando a metodologia da pesquisa-ação formou-se um conselho com participantes da comunidade e representantes do Poder Público Estadual e Municipal. Os resultados da percepção ambiental identificaram problemas que foram tratados como temas geradores no processo educativo, caracterizado como um processo que ampliou o conhecimento da comunidade sobre a área, capacitou-a para o exercício da cidadania e executou algumas intervenções que promoveram a melhoria da qualidade de vida na região.
Resumo Inglês:
The research in this paper was carried out in the surroundings of the Parque Estadual das Fontes do Ipiranga. Firstly, it aims to diagnose the environmental perceptions and expectations of the locals. Once in possession of the results of such diagnosis, it aims to establish an environmental education project based on the dialogue between several social actors focusing on the improvement in both social and environmental quality in the studied region. Making use of the action research methodology, a council with local community participants as well as State and Municipal Representatives was assembled. The results of their environmental perception detected problems which were treated as generating themes in the educational process. Not only did such process manage to increase the local community’s environmental knowledge on the area they live, but also it qualified them to exercise citizenship and executed a few interventions which promoted improvement in the life quality in the studied region.
