O estudo analisa os desafios da educação popular no associativismo civil contemporâneo a partir do debate teórico que defende a sua “refundamentação” no contexto dos anos 1990 e das teorias que, contrariamente, veem nesse processo uma crise de identidade dessa práxis educativa. Para tal, realizou-se uma revisão bibliográfica em que são abordados os elementos histórico-conceituais e teórico-metodológicos da educação popular. Em seguida, procedeu-se um estudo de caso efetivado por meio de questionários, observação, entrevistas e análise documental junto a uma associação civil do Sertão Alagoano, entre outubro de 2009 e dezembro de 2011. Constatou-se que o processo educativo ali desenvolvido enfrenta muitos dos desafios limitadores da educação popular em uma perspectiva emancipadora, entre os quais as precárias condições de trabalho dos educadores e a falta de uma articulação entre suas bandeiras diversificadas e um projeto societário para além do aperfeiçoamento da ordem vigente.
This study examines the challenges of Popular Education in contemporary civil associations from the perspective of the theoretical debate defending its “re-grounding” in the 1990s and from the theories that, conversely, view an identity crisis in this educational praxis. To this end, a literature review covering the historical and conceptual and methodological elements of Popular Education was conducted. After that, a case study was carried out by means of questionnaires, observations, interviews and document analysis regarding a civil association in the backwoods of Alagoas, between October 2009 and December 2011. It was found that the educational process in question faces many of the challenges limiting popular education from an emancipatory perspective, among which are poor working conditions of teachers and a lack of articulation between their several flags and a societal project whose aim goes beyond the improvement of the existing order.
