O objetivo dessa pesquisa consiste em investigar contribuições do envolvimento de futuros
professores com “problemas reais†para a produção de conhecimentos nos diferentes aspectos do
domÃnio de formação em um curso de Licenciatura em Matemática. Trata-se de um estudo descritivo
com abordagem qualitativa, os dados foram coletados durante uma atividade desenvolvida por
alunos do 4º ano do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Londrina,
Brasil. Analisamos todo o processo de desenvolvimento da atividade, desde a elaboração do problema, a partir de uma situação real, até processo de constituição e discussão dos resultados obtidos. A partir dessa análise, são apresentadas algumas evidências que nos possibilitam revelar
diferentes aspectos do conhecimento do futuro professor de Matemática.
The objective of this research consists of investigating contributions of the futures teachers’
involvement with “real problems†for the production of knowledge in the different aspects of the formation
domain in a course for future Mathematics’ teachers. It is treated of a descriptive study with qualitative
approach and the data were collected during an activity developed by students of the 4th year for future
Mathematics’ teachers of a University in Londrina – Brazil. We analyzed the whole process of development
of the activity, from the elaboration of the problem, starting from a real situation, even constitution process
and discussion of the obtained results. Starting from this analysis, are presented evidences that make
possible to reveal us different aspects of the knowledge of the future teacher of Mathematics.
