Neste artigo, relato uma experiência pedagógica que vivenciei com duas turmas do 2° Ano do Curso Técnico Integrado em Informática, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas, Campus Machado. A princípio, abordarei o papel das novas Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC – na sociedade atual e as expectativas existentes quanto ao potencial impulsionador que elas têm na educação. Mostrarei que, apesar disso, as TIC são pouco utilizadas pelos professores brasileiros, em razão da falta de domínio para a sua utilização e da mudança de postura que elas exigem desses professores. A atividade pedagógica consistiu na criação de um vídeo pelos alunos, que em equipes e utilizando seus próprios celulares, visitaram áreas e setores internos do campus, aplicando, na prática, os conhecimentos anteriormente construídos em nossas aulas de Matemática. Os vídeos passaram por processos de produção e reprodução com o auxílio de softwares e foram exibidos para a classe com o auxílio de um data show. Ao fi nal, os alunos fi zeram a avaliação da atividade proposta. Nos excertos, foram unânimes em afi rmar que gostaram da atividade, reconheceram o potencial ainda subutilizado das TIC no curso, a atividade realizada foi uma boa maneira de envolver alunos tímidos, possibilitando a eles despertar para aptidões profi ssionais, e que pensavam que o celular não poderia ser usado como uma ferramenta pedagógica.
In this article a pedagogical experience is reported, that I have lived with two classes of the second year of the Technical Integrated Course of Informatics, at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of the South of Minas Machado Campus. At first, I will approach the role of New Technologies of Information and Communication – TICs – in the current society and the expectations existent about the potential boost that they have in Education. I will show, that besides this, they are scarcely used by Brazilian teachers for a number of reasons, from the lack of know-how to the change of posture, which requires the same. The pedagogical activity constitutes in the creation of a video by the students, which in teams and using their own cell-phones, visited areas and internal sectors of the Campus applying the knowledge previously built in our classes of Mathematics, in practice. The videos have been passed through processes of production and reproduction with the help of software and were exhibited to the class with the help of a projector. In the end, the students made an evaluation of the suggested activity. In the excerpts they were unanimous in affirming the liked the activity, in recognizing the still unutilized potential of the TICs, in their current course, that activities as the one just accomplished are good ways to involve shy students, which may awaken professional aptitudes and even those who thought that the cell phone couldn’t be used as a pedagogical tool.
