O presente artigo discute as possibilidades para a construção de um cotidiano prazeroso, rico em descobertas e interações na Educação Infantil, tomando como referência a noção da alegria e de encantamento presentes no cotidiano educativo (OSTETTO, 2000, 2004; SNYDERS, 1993, 1997). O objetivo é narrar alguns aspectos significativos da vida com as crianças em nossa instituição de Educação Infantil, a partir de relatos de práticas pedagógicas com crianças de 2 a 5 anos de idade, por meio das quais se registraram descobertas e encantamentos vividos pelas crianças e pelos adultos ao brincarem e interagirem. Como resultado das reflexões apresentadas, conclui-se que a alegria pode constituir-se um importante elemento a ser considerado nas pedagogias da infância.
The present article discusses the possibilities for the construction of a enjoyable routine, full of discoveries and interactions in Early Child Education, using as reference the pedagogical notions of joy and enchantment present in the educational routine (OSTETTO, 2000, 2004; SNYDERS, 1993, 1997). This article's goal is to narrate some reports of pedagogical practices done with children between 2 and 5 years old, through wich registered discoveries and enchantments experienced by children and adults as they played and interacted with each other. As a result of the reflections presented, it is concluded that joy can become an important element to be taken into account in the childhood pegagogies.
