No presente artigo, objetiva-se evidenciar e criar relações entre o ideário de Ilya Prigogine
e a teoria da complexidade defendida por Edgar Morin, abordando-se também os desdobramentos respectivos na seara pedagógica. Será apresentado o ponto de vista de Prigogine tanto
no que pertine ao indeterminismo das leis da natureza quanto no tocante à sua posição favorá-
vel à s realidades dos processos irreversÃveis e do tempo, realidades essas que estão apoiadas
no citado indeterminismo e que, ao mesmo tempo, apóiam-no. Ademais, mostrar-se-á que
Prigogine exorta a necessidade de retorno a um pensamento não-fragmentado, em que sujeito
e objeto do conhecimento, assim como um e outro objetos distintos, tenham suas relações
consideradas, tanto as deles entre si, quanto aquelas entre eles e o/um todo. Tais interações,
aliadas à referida idéia de “incertezaâ€, constituem-se, conforme será visto, na ponte entre a
obra de Prigogine e o ideário complexo de Edgar Morin.
In the present article, is aimed at to evidence and to create relationships between Ilya
Prigogine’s idea and the theory of the complexity defended for Edgar Morin, being also
approached the respective unfoldings in the pedagogic wheat field. Will be presented the point
of view of Prigogine pertinent to the uncertain of the laws of the nature and his favorable
position to the realities of the irreversible processes and of the time, realities those that are
leaning in mentioned uncertain and that, at the same time, they support it. Besides, will be
show that Prigogine exhorts the return need the a no fragmented thought, in that subject and
object of the knowledge, as well as an and other different objects, have their considered
relationships, so much the one of them amongst themselves, as those between them and the/a
whole. Such interactions, allied to refered “uncertainty†idea, are constituted, as it will be
seen, in the bridge between the work of Prigogine and the complex’s idea of Edgar Morin.
