As diretrizes curriculares nacionais reaï¬ rmam a responsabilidade da escola e da comunidade
escolar, especialmente dos professores, na construção de currÃculos escolares conectados com aquilo
que tem sido conï¬ gurado como sendo as necessidades da sociedade contemporânea. A partir dessa
premissa, apresentamos algumas considerações sobre as compreensões dadas ao currÃculo escolar e
o papel que este assume na composição das metodologias e da seleção dos conhecimentos tratados
em quÃmica, na educação básica, e destacamos a necessidade de problematizarmos questões que
envolvem a relação entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente, na educação escolar.
Diante das considerações feitas, justiï¬ camos e apresentamos uma proposta de ensino de
quÃmica orgânica, para o ensino médio. Estruturamos e organizamos um material didático para ser
desenvolvido em duas partes, na primeira, propomos realizar o estudo das substâncias que contém
carbono na sua composição quÃmica, a partir de textos da mÃdia, sobre temas relacionados à s aplicações industriais e aos efeitos ambientais dos processos industriais. Em um segundo momento,
procuramos desenvolver o estudo de propriedades e caracterÃsticas destas substâncias, considerando
as reações quÃmicas como sendo o eixo articulador do desenvolvimento dos conteúdos e utilizamos
as atividades experimentais como metodologia de ensino.
The national curricular guidelines have reafï¬ rmed the responsibility of the school and the
schooling community, especially the teachers’, in building school curriculums that are linked to what
has been conï¬ gured as being contemporary society requirements. From this premise, we present a
few considerations on the comprehension attributed to the school curriculum and the role it plays in
the composition of methodologies and the selection of knowledge items approached for chemistry
in basic education, and highlight the need to problematize issues involving the relationship between Science, Technology, Society and Environment in school education. In the face of the considerations
made, we justify and present a teaching proposal for organic chemistry for intermediate schooling.
We have structured and organized a didactic material to be developed in two parts, the ï¬ rst of which
we propose carrying out a study of carbon compounds from texts in the media about topics related to
industrial applications and the environmental effects of industrial processes. In a second instant, we
seek to develop the study of organic compound properties and characteristics, taking into consideration
chemical reactions as being the articulating axis in the development of contents and have used experimental
activities as a teaching methodology.
