Atualmente a cooperação é uma tendência expressiva para a Educação e para a Educação Física, e está sendo vista como essencial devido aos valores e atitudes que importa e pela sua contribuição para a aprendizagem e para a convivência pacífica entre as pessoas. Com o objetivo de investigar situações cooperativas que ocorrem nas aulas de Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental, foram observadas e descritas 60 aulas de cinco regentes efetivas de três escolas da cidade de Marechal Cândido Rondon, Paraná, já que desde 2011 o município adotou a orientação da cooperação como atitude permanente que perpassa todas as ações da aula. Cada docente foi acompanhada em dois anos (séries) diferentes e em seis aulas de cada turma, totalizando 12. A pesquisa foi descritiva de natureza qualitativa e quantitativa, cujo resultado mostrou a utilização de 11 tipos de situações cooperativas e o total de 405 ocorrências.
Currently, cooperation is a significant trend for Education and Physical Education, and it is seen as essential due to the values and attitudes that matter, and for their contribution to the learning process and for peaceful coexistence between people. In order to investigate cooperative situations that occur in physical education classes in the early years of elementary school, 60 classes of five effective regents in three schools in Rondon-Paraná were observed and described, as since 2011 the municipality adopted the orientation of cooperation as a permanent attitude that permeates all actions in classes. Each teacher was accompanied into two classes and six lessons each, totaling 12. The research was descriptive, of qualitative and quantitative nature; and the results showed the use of 11 kinds of situations/ cooperative attitudes, and the total of 405 occurrences.
